PROTOCOLO V: AUTOEVALUACIÓN

(Deberá completarlo siempre que trabaje con el grupo de práctica).

NOMBRE DEL PRACTICANTE: María Teresita Facchín  Batista.

FECHA DE LA CLASE: 26 de junio de 2012.

TEMA: “Función expresiva del lenguaje”

I)              INTERACCIÓN EN EL AULA:  

 (Señale con una cruz).

a)  Actitudes frente al aprendizaje:

__x_ 1 - Participan por iniciativa propia.

__x__ 2 - Participan según su requerimiento.

___ 3 - No atienden.

_x_ 4 - Se interesan.

__ _ 5 ­- Cuestionan y hacen preguntas.

___ 6 - Etc.

.

b) Actitudes y comportamientos frente a Ud. y a los compañeros.

·         ___ Adecuados.

·         _x__ Muy adecuados.

·         ___ Poco adecuados.

Explique por qué cree que se desarrollaron esas actitudes.

Desarrollaron esas actitudes porque les interesa el Idioma Español, No es un grupo complicado. Y permanentemente muestran sus ansias de conocer.

c) Tonos de voz y gestos empleados por Ud.:

·         ___ Adecuados.

·         _x__ Muy adecuados.

·         ___ Poco adecuados.

d)  Desplazamiento en el aula:

·         _x__ Adecuado.

·         ___ Muy adecuado.

·         ___ Poco adecuado.

Fundamente sus juicios.

Los alumnos estaban atentos a todo lo distinto de lo cotidiano, ya que parte de la clase se dio en el Sum del liceo. Allí se les proyectó un vídeo, a sugerencia del  profesor adscriptor, esta actividad fue una muy buena idea. Todos estuvieron atentos y prontos a recibir el espectáculo de la mejor proyección de un film.... Por esa razón, mi tono de voz fue moderado y mis gestos normales. Y por el buen clima de atención que mostraba  la mayoría, no fue necesario que me trasladase o cambiase de lugar.

II)            LAS ACTIVIDADES:

·         _ __ Adecuadas.

·         ___ Muy adecuadas.

·         __ x _ Poco adecuadas.

Fundamente sus juicios.

Las actividades fueron adecuadas. Se hizo una copia relativamente fiel a la transposición de las clases anteriores realizadas por el adscriptor.

1-     Una introducción  oral expositiva.

2-     Lectura por parte de los alumnos.

3-     Visualización de un vídeo.

4-     Comentario sociabilizado.

5-     Interrogantes inteligentes.

6-     Registro en el pizarrón  hecho por la practicante.

III)  LA INTERROGACIÒN Y LA SOCIALIZACIÓN DE LAS RESPUESTAS:

·         _x__ Adecuadas.

·         ___ Muy adecuadas.

·         ___ Poco adecuadas.

Fundamente sus juicios.

Formulación de  muchas interrogantes como: ¿por qué?, ¿para qué?, ¿cómo? ¿Cuál es la intención del autor?, ¿conocen? ¿qué es? ¿qué les parece? Preguntas estas que les hacían razonar. Sociabilización de las respuestas acertadas para que interactuaran y así de esa manera, se apreció la sensibilidad de cada uno de los alumnos. Pero lo más interesante fue que la clase se enriqueció y apareció  la mención de nuevos sentimientos connotados por la canción de Alejandro Lerner, tema de la planificación.

IV)           ORGANIZACIÓN DE LA CLASE (Apertura, desarrollo y cierre):

·         __ _ Adecuada.

·         _x__ Muy adecuada.

·         _ _ Poco adecuada.

Muy adecuada para los alumnos,

Primero se realizó una previa engarzando el viejo conocimiento con el nuevo a dar, esto, para darle un hilo conductor, de una clase a la otra.

 Se hizo un registro de la situación comunicacional en el pizarrón y se demostró donde hace énfasis el autor en esta función.

Luego se reparten las copias del texto: ” Volver a empezar”, de Alejandro Lerner.

Se lee el título. Se comenta.

Se lee el texto por estrofas. Se comenta con la variada opinión de todos y cada uno de los jóvenes.

Se resaltan los sentimientos expresados

Se va al Sum, se ve el vídeo.

En el pizarrón del Sum, se registra la definición de la función emotiva del lenguaje.

Para finalizar, se hizo una recapitulación, mostrando las marcas del emisor y exaltando los sentimientos mencionados, lo que fue registrado todo en el pizarrón.

.

V)            USO DEL PIZARRÓN Y DE OTROS RECURSOS:

·         _ x__ Adecuados.

·         ___ Muy adecuados.

·         __ _ Poco adecuados.

Fundamente sus juicios.

El registro en la pizarra fue claro y abundante.

Cada uno de los jóvenes intervino expresando un sentimiento que la canción les sugirió y por ende, la nómina escrita de los mismos para caracterizar la función expresiva del lenguaje, fue extensa.

Hay que destacar el uso del vídeo, algo distinto, que los convoca al estudio mediante el placer del disfrute sonoro y visual.

VI)           TEXTO SELECCIONADO:

·         ___ Adecuado.

·         _x_ Muy adecuado.

·         ___ Poco adecuado

Fundamente sus juicios.

El texto fue elegido por el profesor adscriptor, sin lugar a dudas fue una excelente propuesta.

Los educandos estaban gozosos, expectantes y por supuesto muy atentos a  la clase.

 Esta forma de mostrar la función emotiva del lenguaje, les dio mucha satisfacción.

Esto para ellos fue como lúdico y además divertido.

OTRAS REFLEXIONES:

Sería muy bueno realizar este tipo de actividad más seguido, porque de lo bueno, no se olvidan. Es una clase amena, donde se registra con felicidad el conocimiento.